Terapia dzieci niepełnosprawnych

Opis terapii Dla rodzica Współpraca

Wczesne wspomaganie rozwoju - to forma pomocy dzieciom niepełnosprawnym i zagrożonym niepełnosprawnością oraz ich rodzicom ( prawnym opiekunom). Pomoc ta jest oferowana od momentu wykrycia u niego niepełnosprawności, aż do podjęcia przez nie nauki szkolnej.

Celem wczesnego wspomagania rozwoju dzieci jest pobudzenie ich ruchowego, poznawczego, emocjonalnego i społecznego rozwoju. Zajęcia edukacyjno-terapeutyczne prowadzone są nieodpłatnie w wymiarze określonym w oddzielnych przepisach, który z reguły, wynosi od 4 do 8 godzin miesięcznie. Zajęcia te prowadzimy na terenie naszego przedszkola, a w uzasadnionych przypadkach, w szczególności z dziećmi, które nie ukończyły 3 roku życia, w ich domu rodzinnym.

Podjęcie wczesnej interwencji jest możliwe tylko wtedy, kiedy została dokonana wczesna diagnoza. Diagnozę taką, na podstawie odpowiednio przeprowadzonych badań, można uzyskać udając się wraz z dzieckiem do poradni psychologiczno-pedagogicznej.

W naszej pracy w przedmiotowym zakresie koncentrujemy się na dzieciach z tak zwanych grup ryzyka: przedwcześnie urodzonych, z patologicznych ciąż i porodów, z obciążeniami i uszkodzeniami genetycznymi oraz nisko punktowanych w skali Apgar.

Pracujemy z dziećmi o obniżonym potencjale intelektualnym, z upośledzeniem umysłowym, zaburzeniami o charakterze genetycznym (np. zespół Downa), z autyzmem dziecięcym, w tym z zespołem Aspergera i innymi trudnościami rozwojowymi.

Drodzy Rodzice: jeśli wasze dziecko nie jest jeszcze w wieku przedszkolnym, a:

• jest dzieckiem z niską wagą urodzeniową, wcześniakiem, bądź było noworodkiem z zaburzeniami oddechowymi,
• jest z porodu z komplikacjami i jako noworodek uzyskało obniżoną ocenę w skali Apgar,
• często choruje, jest bardzo niespokojne, często płacze bez przyczyn wykrywalnych badaniami lekarskimi,
• ma słaby kontakt z otoczeniem, nie reaguje na sytuacje interpersonalne,
• późno zaczyna gaworzyć, mówić, siadać, chodzić,

oraz, jeżeli wasze dziecko jest w wieku przedszkolnym, a:

• nie mówi pełnymi zdaniami, mówi niewyraźnie, mocno zniekształca wyrazy, nie wymawia prawidłowo głosek s, z, c, dz (w wieku 4 lat), sz, ż, cz, dż, r (5 lat),
• nie jest zainteresowane kontaktami społecznymi, ani z dorosłymi, ani z dziećmi lub boi się ich,
• podejmuje wyłącznie dziwne, monotonne i niezróżnicowane zabawy,
• niechętnie rysuje, nie uczy się czynności samoobsługowych,
• często zapada na różne choroby lub jest przewlekle chore
• cokolwiek w jego zachowaniu niepokoi Was,

zgłoście się do naszego przedszkola !

My postaramy się pomóc Wam poradą, wstępnym rozpoznaniem problemu. Pokierujemy Waszymi działaniami tak, aby Wasze dziecko zostało objęte działaniami terapeutycznymi. A pomogą Wam w tym:

• terapeuta prowadzący – opiekun dziecka i rodziny, psycholog lub pedagog z doświadczeniem w pracy z dziećmi z autyzmem i zaburzeniami pokrewnymi, tworzący i modyfikujący program terapii oraz monitorujący przebieg procesu terapeutycznego,
• terapeuta zajęciowy – psycholog lub pedagog, prowadzący zajęcia indywidualne lub działania na bazie programu terapeutycznego opracowanego przez terapeutę prowadzącego,
• terapeuta grupowy – pedagog, mający doświadczenie w pracy z dziećmi z autyzmem i zaburzeniami pokrewnymi, odpowiadający za tworzenie i realizację programu grupy budowania relacji rówieśniczych i rozwoju umiejętności przedszkolnych, programu zabawy kierowanej oraz za prawidłowy przebieg zajęć grupowych,
• terapeuta cień – psycholog lub pedagog, mający doświadczenie w pracy z dziećmi z autyzmem i zaburzeniami pokrewnymi, wspomagający dzieci w trakcie zajęć grupowych.

Proponujemy autorskie programy edukacyjno- terapeutyczne.

Wychodząc naprzeciw dużemu zapotrzebowaniu środowiska nasze przedszkole prowadzi pracę opiekuńczo-edukacyjno-terapeutyczną o charakterze wczesnego wspomagania rozwoju z dziećmi ze zdiagnozowanymi trudnościami z szerokiego spektrum autyzmu.

Dla każdego z naszych wychowanków dotkniętych autyzmem sporządzamy indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny opracowany na podstawie posiadanych przez dziecko diagnoz przeprowadzonych przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne lub inne jednostki diagnostyczne, diagnozy i obserwacji poczynionych na terenie naszej placówki oraz rozmów z rodzicami ( prawnymi opiekunami ).

W pracy edukacyjno-terapeutycznej staramy się możliwie jak najszerzej włączać dzieci z autyzmem w pracę dydaktyczno-wychowawczą całego przedszkola. Aby to ułatwić, każde z tych dzieci posiada własnego nauczyciela wspomagającego, który pomaga dziecku wchodzić w relacje w grupie, motywuje do wykonywania stawianych mu zadań, kontynuuje ćwiczenia z zajęć indywidualnych.

W naszej placówce zapewniamy dzieciom ze zdiagnozowanym autyzmem:

• zajęcia indywidualne o charakterze zajęć korekcyjno-kompensacyjnych,
• zajęcia logopedyczne,
• stymulację sensoryczną.

Stosujemy:

• niedyrektywną formę terapii,
• metodę Marian i Christophera Knill – Świadomość Ciała, Kontakt i Komunikacja,
• metodę Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne,
• program terapeutyczny Katherine Marice,
• elementy metody „Dobrego Startu” M. Bogdanowicza,
• wczesną interwencję terapeutyczna według J.Cieszyńskiej i M.Korendo,
• wzory i obrazki – program rozwijający percepcję wzrokową M. Frosting i D.Horne,
• elementy metody pracy F. Affolter,
• ćwiczenia grafomotoryczne wg H. Tymichowej.

Zarówno zajęcia w grupie, jak i zajęcia indywidualne prowadzone są przez wykwalifikowanych terapeutów posiadających wieloletnie doświadczenie w pracy z dziećmi specjalnej troski.